拜读了唐思群的《儿童诵读中国传统文化经典与潜能开发》

～田哞　2012-7-3 鱼咖啡

拜读了唐思群的《儿童诵读中国传统文化经典与潜能开发》。她的研究方法，是让读经儿童和非读经儿童作同样的单词记忆测验。她说结果显示读经儿童有较好的词汇和记忆力；但她并没有提供量化的具体数字。从更严格的角度看，这研究更多是反映了儿童在经常锻炼背诵的期间，表现出了更熟练的背诵单词技巧。而西方教育学所研究的，是教育模式对儿童的长期影响。

唐思群在文章中坦诚的说：“从严格的科研角度讲，这份实验报告还只是一份本课题的初期数据统计报告......限于工作人员太少和所能支付的经费有限，我们还没有采集到对照组在记忆力和注意力两方面的测试数据。希望能够有可能将这两部分的数据补上。”　在还没有对照数据的情况下，她竟然能够说：“统计分析的结果发现，读经这种教育活动对于同时提高儿童的识字量、记忆力、注意力和人格都有不同程度的正相关或促进作用，是值得推广的良好教育方法。”　这是如何分析出来的呢？文章的最后，她又能够说：“其他社会教育效果：儿童聪明、达礼，教师家长省力，放心”。

唐思群的文章，宣传价值大于学术价值；其中大部分文字是不提供证据下赞扬读经教学。台湾也有类似的宣传性论文《台灣兒童讀經教育實施現況及其效益之相關研究報告》；其中的研究方法，是访问家长“感到”孩子有没有进步。

其实西方在100年前就一直用背诵式的教育法，后来几十年的研究，把它全盘推翻了。有些人为何不以为然呢？记忆力是个很复杂和综合的课题，牵涉到文化、心理、和神经，不能用想当然的思维就加以定论。

这两天还和同事聊过孩子教育问题：我是反对给小孩子灌输什么唐诗宋词的，不是说孩子会被几十首唐诗就代表他们能健康成长，我们的教育理念比较落后且僵化，目前，我还没发现有一家早教机构真正注重孩子的长远教育。

很多地方的家长，也是跟风气。看人家孩子学这、又学那，心里就不服气，非要让自己孩子也多才多艺。不是说，孩子学舞蹈、画画、音乐不好，而是我们的家长给弄颠倒了，把这些当作孩子主修的“课程”了，“才艺”应该是“选修课”才对。

我孩子在十四个月的时候，就能背唐诗了，但这并不说明任何问题。

有两位姊妹，她们的文化程度差异很大，但共同点是，她们都教育孩子从小建立与神的关系，我是指除读经祷告的表面的功课外，内在的是引导孩子能明白神的旨意，结果，她们的孩子不但是品行上，学业上都很优秀。